«Являюсь ярым сторонником процедуры ВПР, ценность этих работ многоаспектна. Во-первых, это инструмент для самодиагностики школы. Во-вторых, с помощью ВПР можно выявить недостатки учебных программ, действующих методик», – приводит РИА Новости слова директора Центра оценки качества образования Чеченской Республики Шахруди Бечиева.

По мнению эксперта, с точки зрения теории управления, внешняя оценка деятельности учреждения обеспечивает ее достоверность. Таким образом можно принимать адекватные управленческие решения на разных уровнях.

Бечиев уверен, что при реформации образовании важно сохранять преемственность опыта прошлого, переносить в новую практику самое ценное, и ВПР обеспечивают такую связь, еще во времена СССР они заслужили репутацию эффективного инструмента управленческого анализа.

Специалист обратил внимание, что специально готовить учеников к проверочным работам не имеет смысла, поскольку цель ВПР – определить, насколько хорошо учащиеся усвоили материал уроков.

«Каждая группа пользователей получает свою информацию. Школа – о своих учениках, муниципалитет – обобщенную информацию по своей территории, регион – в разрезе муниципалитетов и в сравнении с результатами по России. Информация школьников конфиденциальна, она становится содержимым его личного портфолио», – рассказал спикер.

В завершение Шахруди Бечиев выразил благодарность Рособрнадзору, Минобрнауки и Федеральному институту педагогических измерений за возвращение ВПР в систему образования.

Справка:

Всероссийские проверочные работы – итоговые контрольные работы, которые проводятся по отдельным школьным дисциплинам с целью оценки уровня знаний учащихся на основании требований ФГОС.

ВПР – не аналог ГИА, они проходят на уровне школы или региона. Результаты их могут быть использованы в разработке муниципальных и региональных образовательных программ для улучшения методики преподавания предметов в определенных школах.