1 ноября в Правительстве Москвы состоялось открытие международной конференции «Мотивационная одаренность: от отбора к развитию». Специалисты обсуждали вопросы выявления одарённых детей, последующего сопровождения и поддержки молодых талантов, делились современными методиками и практиками в данной сфере.

Почётным гостем стал Вениамин Каганов, заместитель Министра образования и науки РФ.

В ходе выступления он заметил, для того, чтобы развивать талант, должен быть кто-то, кто поможет его раскрыть.

«Сложная ситуация в системе дополнительного образования — старые методы не работают, а новые еще не придуманы. Система сложилась, опираясь ещё на советский опыт работы с детьми», — сказал замминистра.

Активно дорабатывается и реализуется национальная стратегия действий в интересах детей и защиты детства. Ключевая составляющая данной стратегии — воспитание и поддержка молодых талантов. Сейчас всё больше высших учебных заведений и лагерей вступают в программу дополнительного образования. К 2020 году более 25% детей из регионов будут иметь возможность обучаться дополнительно. Так же введен «институт стипендий».

«Победители всероссийских олимпиад и творческих конкурсов попадают в базу данных, и уже там с ними ведётся индивидуальная работа, чтобы они не пропали, не выгорели раньше времени. При поступлении в вуз дети из этой базы получают по двадцать тысяч рублей. Это — немалая мотивация», — пояснил Вениамин Каганов.

На конференции спикеры активно обсуждали само понятие мотивации. В ходе исследования, проведённого НИУ «Высшая школа экономики», как рассказала директор Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ «ВШЭ» Сергей Косарецкий, вычислили, что 3/4 детей из семей, где уровень дохода минимальный, стали победителями олимпиад, потому что у них высокая мотивированность.

«Мотивация достижений — уникальная сфера в образовании. Когда мы открываем для детей «новые миры», всё время вспоминается фраза Антуана де Сент-Экзюпери, что «мы в ответе, за тех, кого приручили». К сожалению, существует такой фактор, как равнодушие, мы должны побороть его», — отмечает Александр Асмолов, директор Федерального института развития образования Минобрнауки России.

Все выступающие сошлись во мнениях, что система дополнительного образования должна учитывать индивидуальные способности каждого ребёнка, чтобы возможно было раскрыть потенциал всех учеников, а педагоги должны учиться системе обратной связи с ребятами, помимо оценок и тестов.

Текст: Наталья Соколова