Образование

УКНГ: Высшая школа экономики и Сбербанк наметили новые образовательные тенденции

Читать: 4 мин

3 August 2018, 16:11

Специалисты НИУ «Высшая школа экономики» в сотрудничестве с ПАО «Сбербанк России» начали подготовку стратегии развития начальной, средней и высшей школы. Они планируют разработать практические рекомендации для образовательных учреждений.

В проекте задействованы представители факультетов образования ведущих исследовательских университетов Великобритании, Канады, Китая, Кореи, Польши, США и Финляндии.

В своем докладе «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учат сегодня для успеха завтра» специалисты акцентировали внимание на трех вопросах. Какие универсальные навыки важны? Как их формировать в школе? Как начать трансформировать российскую школу уже сейчас?

Отвечая на первый вопрос, авторы приводят следующий перечень:

  • считать (способность применять математические инструменты в повседневной жизни, в том числе в цифровой среде);
  • программировать (способность воспринимать и создавать информацию на формальных языках);
  • читать и писать (способность воспринимать и создавать информацию в различных текстовых и визуальных форматах).

Помимо прочего, по мнению специалистов, школьники должны быть грамотны в области финансов, права, экологии. Им должна быть присуща гражданская грамотность и грамотность в области здоровья.

Отвечая на второй вопрос, авторы предлагают сфокусироваться не на деятельности учителя, а на стимулировании самостоятельной учебной деятельности школьника. Например, по их мнению, нужно создать мотивирующую образовательную среду, при этом каждый школьник должен помнить, что «он – владелец процесса, а учитель — наставник». Большое внимание предлагается уделить исследованию: ученик должен сам искать информацию, представлять результат, формулировать критерии оценки, а затем вместе с педагогом оценивает успешность выполнения задачи.

Стоит отметить, что проект вызвал широкий резонанс в обществе. В СМИ появились материалы, в которых говорится, что «авторы спешат», и школа не готова к резким переменам, поскольку и так есть пробелы, которые нужно заполнить. Например, опрос, проведенный ВЦИОМ, посвященный ЕГЭ по математики, показал, что более 70% респондентов считают, что школьников натаскивают на прохождение тестов. Экзамен они называют «формальностью», подчеркивая, что он не учитывает индивидуальные особенности учащегося, это негативное сказывается на качестве получаемых знаний.

Недовольные обращали внимание, что в докладе ничего не говорится о биологии, химии, физике, астрономии, геометрии, истории, литературе, философии, мировой художественной культуре.

«Я, может быть, грубо скажу, но «тупая» память больше не нужна, – объясняет актуальность проекта профессор института образования НИУ ВШЭ Виктор Болотов. – Всегда можно, как говорят дети, «погуглить», и найти любую формулу, любой факт. В мире есть научные работы, которые показывают, что так называемые мягкие навыки (креативность, умение работать в команде и др.) важнее для развития человека, чем знание какой-либо теоремы».

Ребенку для того, чтобы стать успешным, важно не столько запомнить определенный объем информации, сколько уметь находить ее, контактировать с людьми, уверен Болотов.  

Более подробно о проекте: https://ioe.hse.ru/data/2018/07/12/1151646087/2_19.pdf

КОММЕНТАРИИ